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青少年ACT(接受与承诺疗法)艺术治疗团体方案 Louise Hayes & Julie Ro [复制链接]

发表于 2013-7-10 17:05:45 |显示全部楼层
(Louise Hayes & Julie Rowse)
这个团体的目的是用体验性的媒体,例如绘画或粘土,来促进来访者对ACT概念的体验。艺术允许他们探索他们自己的体验,而不必陷入语言过程。团体也利用教授扮演和其他体验性形式。


第一次活动:我在哪里?
目标:
在这第一次活动中我们希望与这个新的青少年(通常是紧张的)团体发展紧密关系。目标是建立一个团体分享的空间,一起工作,带着相互尊重、同情和理解的态度。尤其青少年更注重被听到而不是被评价,所以我们通常要明确这一点。
这个星期我们温和地介绍价值观概念。我们的目标是让他们对他们的价值观方向形成初步的想法。价值观会再次在后面活动中被更深度讨论和探索。在这第一次活动中价值观练习仅对比存在的两个位置:卡住或活在自己的价值方向上。我们尝试让青少年确认存在一些值得他们往那个方向去的事情,甚至在这个阶段没有核心价值。

第二次活动 想法:困境或灵活?
目标:
这个星期我们介绍控制和接受的概念。青少年被邀请在艺术品里探索困难的想法或情绪。这个分享过程的目标在于正常化困难的想法。一个创设性无望的任务被用来获得一个共同的感觉:为了解决困难或痛苦已经尝试的很多方案。最终我们介绍从经验学习、从困难的想法里摆脱出来、对比一个问题给我们的经验和我们对这个问题的想法等概念。


第三次活动 发展意愿
目标:
这个星期介绍控制想法的徒劳和用意愿作为替代。我们将用几个体验性活动(目的在于通过体验而不是更多语言的解释来演示摆脱困难的想法需要放下挣扎。活动显示了我们的体验有时候会给我们不同的结果,相对于我们的思考出来的结果。
在活动的结尾三位团体参与者会已经探索愿意为一些困难的想法创造出空间,和指定一个困难去在课外去处理。

第四次活动 在我的头脑中
目标:
让参与者对我们的大脑如何产生想法、语言的评估本性、语言如何融合情感、自我叙事如何限制有价值的生活有所理解。在活动结尾时参与者已经参与一些想法去融合的体验性练习,能在活动外实践这些练习。

第五次活动 正念—活在当下
目标:
这个星期我们开始回顾前面4次课程的艺术品和概念,用一个有趣的脚色扮演(公共汽车上的乘客)来演示如何带着我们的困难朝着我们的价值观生活。我们然后将这与此刻和以己为景进行对比。我们和团体讨论存在于当下的体验,而不是活在过去与未来的担忧中,或者相信困难的想法。

第六次活动 这就是我注重的!
目标:
这个星期我们回顾在第一个星期谈到的价值观。我们邀请青少年花些时间在团体中讨论他们的价值观。然后我们介绍向着有价值的方向生活的概念。在活动结束时参与者应该已经确认了至少一个他们想要朝那个方向去行动的积极的个人属性/价值观。

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