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楼主: 0411xinli

韩岩老师“建构发展层次论”萌芽文章(文:新人本心理韩岩) [复制链接]

发表于 2013-5-3 14:36:10 |显示全部楼层
    “主体间联系” 还是 “孤立的心": 精神分析的发展心理学

    1985年之前, 在精神分析的发展心理学中, 一个占主导地位的理论是玛勒的 “分离/个性化”理论。

    玛勒并不打算发明一个新的理论, 她所致力的是通过实证观察的科学手段, 对真实的幼儿心理发展进行描述, 从而使得 有关“被观察到的真实的幼儿” 的知识和 “临床精神分析所推测的幼儿”的理论获得一个整合。

    正因此,她的理论是相合于那个时代的经典精神分析,自我心理学和客体关系理论的。这个理论,依旧渗透着实在主义的理路:有一个主观世界,有一个与之分离的独立的外在现实世界,幼儿在极早期的生活中,处于两个世界混沌不分的状态,或者说幼儿只能意识到一个世界—即他的主观世界,而不知有外在现实世界之存在。

    “分离/个性化”过程始于:
    1、自闭期及其其后与母亲世界混沌不分的共生期(约出生后4-5个月);
    2、其后经“孵化”期(6-10个月);
    3、“实习”期(10-17个月);
    4、“回睦”(17-24个月)期;
    5、最终到稳固的“自我”和“客体”的建立期,亦即分化期。

    这样一个过程,先是幼儿意识不到外在世界的存在,只是活在自己的梦幻一般的内向的生理满足之中;

    而后渐渐意识向外,意识到外界母亲客体的存在;

    而后陷入和母亲之外的“和外部世界的恋爱中”,只是以母亲为安全参照点,爬走着兴奋地探索外部的世界;

    及至进入矛盾的“回睦期”,在对母亲的依靠和渴望全然独立之间摇摆;直至最终终于建立起一个独立的自我个体,同时母亲客体也在心目中稳定下来(好坏客体整合)。

    “分离/个性化”过程,顾名思义,其核心在于一个“独立的心”从对母亲一片混沌不清的依赖中脱颖而出。个体心之间似有一堵墙,他人于我或是墙外之物,或是一些被内化的表征影像。

    然而,不断涌现出来的新的有关婴儿和母婴互动的研究发现,令“分离/个性化”理论遭到质疑。

请关注新浪微博:心理师肖丽蓉 ;大连有凤来仪心理咨询公司;咨询TEL:0411-8437 8585

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发表于 2013-5-3 14:40:03 |显示全部楼层
    1985年,随着丹尼尔的《幼儿的人际关系的世界》的诞生,“分离/个性化”理论遭遇了强烈的挑战。丹尼尔提出了新的理论,他的理论可以称之为一种“主体间性”的理论。

    这个“主体间性”理论中的主体是什么?对这个问题的巧妙解决在于绕过“何谓主体”“何谓SELF”这类争议纷纷的问题,而聚焦于:“主体感”。丹尼尔的理论建立于主体感这个核心概念上。他认为并不存在一个共生期,幼儿自2个月开始就已经有种主体感出现。

    他将主体感分为:
    1)“萌动的主体感”;
    2)“内核主体感”;
    3)“主观主体感”;
    4)“言语的主体感”。

    任何的一个主体感都包含了一种特定的和他者之间的关系特质。这些主体感随幼儿长大一层层叠加到本来已经发展的主体感上。这样一来,发展的去向不是个体逐渐从母体那里分离出来成为一颗“独立的心”,而是在一个看似日益独立且丰富的自我状态中,同时含着不同的与他者的关系特质。

    换句话说,幼儿并不是越来越分离开他的母亲,而是发展了不同的和她的联系特质;表面上的独立必须伴随着转化了的形式的内在联系,方是发展的大功告成。

    这就是主体间性理论和旧有的精神分析理论的的区别:“主体间联系”对“孤立的心”。

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